Приложение к Постановлению 
Администрации муниципального 
образования «Майминский район» 
от «___»_______2013г. №_____

Муниципальная целевая программа

«Развитие системы образования муниципального образования «Майминский район» на 2013-2015 годы»

Содержание Программы:

1.	Паспорт Программы…………………………….…………………….3-6 
2.	Общие положения………….…………………………………………………….6 
3.	Содержание проблемы и обоснование её решения 
      программными  методами………………...……………………….  6-12
4.	Цели и основные задачи Программы…………………………….. ….12
5.	Система программных мероприятий………….……………………... 13
6.	Ресурсное обеспечение Программы…………………………………..13
7.	Механизмы реализации Программы………………………………13-14
8.	Организация управления программой, контроль за ходом её реализации и оценка эффективности ……………………………….. 14 
9.	Подпрограмма «Развитие системы дошкольного образования». 15-22 
10.	Подпрограмма «Лицензирование и аккредитация»…………….. 23-24 
11.	Подпрограмма «Воспитание детей и подростков»……………….25-29 
12.	Подпрограмма «Дети-сироты»…………………………………… 30-34
13.	Подпрограмма «Информатизация образовательных учреждений»………………………………………………………...35-40 
14.	Подпрограмма «Профилактика беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»………………………….41-44
15.	Подпрограмма «Школьные библиотеки»………...……………... 45-48 
16.	Подпрограмма «Школьный учебник»…………………………… 49-51
17.	Подпрограмма «Одарённые дети»……………………………….. 52-55 
18.	Подпрограмма «Здоровье детей и подростков. Безопасность участников образовательного процесса»………………………… 56-59 
19.	Подпрограмма «Психолого - педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья»………………………60-64  
20.	Подпрограмма «Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия учреждений образования муниципального образования «Майминский район» на 2013-2015 годы»……………………….65-68
21.	 Список сокращений, используемых в Программе………………….69

1.  ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	     Программа «Развитие системы образования   в муниципальном образовании «Майминский район» на 2013-2015 г.г.» (далее - программа).
	
Правовое основание разработки программы:
	•	Закон Российской Федерации "Об образовании" от 10.07.1992г. №3266-1;
•	Федеральный закон от 10.04.2000 г. №51-ФЗ "Об утверждении Федеральной программы развития образования";
•	Концепция  модернизации  российского  образования  на период до  2010  года,  одобренная распоряжением Правительства Российской Федерации от  29.12.2001г. №1756-р;
•	Национальная доктрина образования в Российской Федерации, одобренная постановлением Правительства Российской Федерации от 04.10.2000г. № 751  "О национальной доктрине образования в Российской Федерации";
•	Концепция   Федеральной   целевой   программы   развития   образования   на   2006-2010   годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 03.09.2005 г. №1340-р.
•	Комплексный проект модернизации образования Республики Алтай (утверждён Постановлением Правительства Республики Алтай 29 февраля 2008 года №39 ).
•	Резолюция VII съезда работников образования Республики Алтай «Инновационное  образование как фактор социально-экономического развития Республики Алтай» (2 октября 2009 г., г.Горно-Алтайск).
•	Республиканская целевая программа «Развитие образования в Республике Алтай на 2008-2009 годы».	
Заказчик программы	Администрация муниципального образования «Майминский район»
	
Разработчик программы	Управление  образования Администрации  муниципального образования «Майминский район»	
Исполнители программы
	- Управление  образования Администрации муниципального образования «Майминский район»;
- муниципальные бюджетные общеобразовательные учреждения муниципального образования «Майминский район»;
- муниципальные бюджетные дошкольные образовательные учреждения муниципального образования «Майминский район»;
- муниципальные бюджетные и автономные образовательные учреждения дополнительного образования детей;
 - заинтересованные ведомства, учреждения и организации муниципального образования «Майминский район».	
Цель программы
	 -развитие системы образования для обеспечения доступности, эффективности и повышения качества предоставляемых образовательных услуг, комплексную безопасность обучающихся и воспитанников образовательных учреждений;
- повышение эффективности использования средств, направляемых на финансирование системы образования.	
Основные задачи программы	•	оптимизация сети образовательных учреждений, обеспечивающая государственные гарантии доступности качественного образования;
•	развитие инфраструктуры образовательных учреждений муниципального образования «Майминский район»
•	совершенствование содержания образования и воспитания в соответствии с интересами личности, общества и государства через внедрение новых технологий, экспериментальную и инновационную деятельность;
•	совершенствование механизмов контроля  качества образования, создание муниципальной системы качества образовательного процесса с использованием информационных технологий;
•	развитие государственно-общественных форм управления образованием;
•	создание безопасных и комфортных условий, обеспечивающих охрану жизни и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса. 	
Ожидаемые конечные результаты 	Создание муниципальной системы образования, обеспечивающей:
•	увеличение охвата детей системой дошкольного образования и предшкольной подготовкой на 35 %;
•	расширение возможностей дополнительного образования детей, в том числе  на базе образовательных учреждений;
•	повышение качества  итоговой аттестации обучающихся 9,11 классов;
•	комплексная безопасность обучающихся и воспитанников;
•	распространение передового педагогического опыта муниципальной образовательной системы;
•	эффективное использование информационного пространства.	
Срок реализации программы
	2013 -2015 годы.	
Этапы реализации программы
	1 этап – 2013-2014 годы 
- создание условий для обеспечения государственных гарантий доступности качественного образования на всех его ступенях;
- создание единой муниципальной образовательной информационной среды и компьютеризация учреждений образования;
- развитие воспитательного пространства системы образования. 
2 этап – 2014-2015годы
- продолжение развития воспитательного пространства системы образования путем реализации подпрограмм;
- совершенствование системы профессионального развития педагогических и руководящих кадров;
- укрепление материально-технической базы образовательных учреждений и повышение уровня комплексной безопасности образовательных учреждений.
3 этап – 2015 год
- дальнейшее развитие системы образования, оценка результатов реализации программы.	
Перечень основных мероприятий Программы	•	создание условий для обеспечения государственных гарантий доступности качественного образования на всех его ступенях;
•	создание единой муниципальной образовательной информационной среды и компьютеризация учреждений образования;
•	развитие воспитательного пространства системы образования;
•	совершенствование системы профессионального развития педагогических и руководящих кадров;
•	укрепление материально-технической базы образовательных учреждений и повышение уровня комплексной безопасности образовательных учреждений;
•	внедрение  ФГОС основного общего образования;
	
Источники финансирования    
	Всего на 2013-2015 годы за счёт средств муниципального бюджета - 123099,7 тыс.руб., в том числе по годам:
2013 г. -  37835,7 тыс.руб.
2014 г.-   59836,8  тыс.руб.
2015 г.-   25427,2  тыс.руб. 	
Контроль  реализации Программы	 
- Управление финансов Администрации муниципального   образования «Майминский район»;
-текущий контроль и координацию – Управление образования Администрации муниципального образования «Майминский район».

2. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Программа является организационной основой государственной и муниципальной политики в сфере образования Майминского района.
Программа определяет цели, задачи, направления и предполагаемые результаты развития муниципальной системы образования «Майминский район» на 2013-2015 годы. Она является основой для разработки и корректировки программ развития образовательных учреждений.
Программа основывается на использовании накопленного интеллектуального, педагогического, ресурсного потенциалов, предполагает стабильное функционирование муниципальной системы образования в Майминском районе и возможность создания условий для её инновационного развития. 

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ ЕЕ РЕШЕНИЯ
ПРОГРАММНЫМИ МЕТОДАМИ

Обоснованием для разработки настоящей Программы является Концепция модернизации российского образования, приоритетный национальный проект "Образование", Комплексный проект модернизации образования, приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации. Реализация этих документов направлена на обеспечение гражданам общедоступного, качественного образования, повышение эффективности вкладываемых в развитие отрасли финансовых и материальных средств, переход на более активное участие общественности в разработке механизмов управления, адекватных задачам развития системы образования.
Достижение поставленных в Программе целей и задач требуют применения эффективных методов управления, направленных на изменения в структуре, содержании и технологиях образования, организационно-правовых форм субъектов образовательной деятельности, финансово-экономических механизмов.
Рассматривая систему образования муниципального образования «Майминский район» как ресурс его социально-экономического развития, а образование гражданина как основание его социальной и профессиональной успешности, следует скорректировать цели и задачи развития  образовательной сети исходя из итогов работы системы образования в течение трёх лет.
Полученные   результаты позволяют создавать необходимые предпосылки, условия и механизмы для дальнейшего поступательного развития образования.
В прошедшие три года особое внимание было уделено обеспечению государственных гарантий доступности качественного образования и создания условий для его повышения с учетом новых направлений развития  образования. Продолжен эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования, организации и проведению единого государственного экзамена, государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов, предпрофильного и профильного обучения, формированию новых подходов к содержанию предметных областей знаний.
Продолжается внедрение ФГОС начального общего образования и переход на ФГОС основного общего образования, а также организация деятельности ДОУ в рамках Федеральных государственных требований.
В период с 2010 года   созданы 3 дошкольные группы на базе общеобразовательных учреждений  МОУ «Манжерокская СОШ», «Верх-Карагужская  ООШ», МОУ «Усть-Мунинская  СОШ».   В 2012 году открыто дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Колосок».  В районе функционируют 9 дошкольных образовательных учреждений. 
Основной задачей в деятельности муниципальных дошкольных образовательных учреждений (далее МБДОУ) было обеспечение доступности дошкольного образования. 
Однако реализуемые услуги дошкольного образования не покрывают имеющуюся потребность в них населения. В настоящее время  из 3309 детей дошкольного возраста стоят на очереди 1532 ребёнка.
 	 Не в полном объеме использованы возможности применяемых форм повышения охвата населения услугами дошкольного образования. Существует острая проблема нехватки дошкольных учреждений, которая может решаться как за счет строительства нового детского сада, так и эффективного использования помещений дошкольных образовательных учреждений.
Одним из приоритетных направлений должна стать реализация комплекса мер по использованию здоровьесберегающих технологий в оздоровлении дошкольников, обеспечение дифференцированного подхода к физическому воспитанию детей, имеющих разные группы здоровья, снижению и профилактике детской заболеваемости, так как почти половина детского населения имеет различные отклонения в здоровье.
В настоящее время основными задачами в сфере дошкольного образования являются:
- увеличение охвата детей услугами дошкольного образования за счет строительства муниципального  дошкольного образовательного учреждения, открытия семейных детских садов и рационального использования имеющихся зданий МБДОУ и использования  иных форм обеспечения детей дошкольным образованием.
- создание условий для полного охвата детей в возрасте от 5 до 6 лет разными формами дошкольного образования с целью создания равных стартовых возможностей при начале обучения в школе;
Определенные позитивные изменения за последние годы произошли в системе общего образования, которой охвачено 2704 обучающихся. Развивается вариативность образования, происходит его обновление в соответствии с интересами и запросами учащихся и их родителей: через систему предпрофильного и профильного обучения, внедрение новых курсов и предметов, новых подходов к содержанию образования.
Повышение качества образования, преодоление неуспешности в обучении остается главным направлением в деятельности педагогических коллективов образовательных учреждений в муниципальном образовании «Майминский район». Введение индивидуальных учебных планов, психолого-медико-педагогическая поддержка обучающихся, развитие системы интегрированного обучения, социальная и правовая помощь учащимся, реализация различных подходов в организации образовательного процесса способствовали повышению уровня обученности учащихся. О повышении качества обучения свидетельствует увеличение количества учащихся, окончивших школу с золотыми и серебряными медалями, на "хорошо" и "отлично" учебный год, завоевавших призовые места во II этапе Всероссийской олимпиады школьников: из  460 обучающихся 7-11 классов   победителями и призерами стали 176 школьников.
 В то же время мониторинг качества знаний, внешняя экспертиза в виде единого государственного экзамена в 11 классах и новая форма итоговой аттестации в 9 классах свидетельствуют о необходимости повышения функциональной грамотности выпускников общеобразовательной школы, улучшении социальной ориентации учащихся. В настоящее время школа не обеспечивает в полном объеме современное качество подготовки выпускников в коммуникативной сфере, социально-экономической области и информационных технологиях; зачастую организация образовательного процесса не способствует укреплению здоровья учащихся.
Недостаточно реализуется воспитательная функция в условиях новой социально-экономической реальности, функция психологической поддержки учащихся, слабо формируется толерантность, способность к осознанному выбору здорового образа жизни, сопротивлению наркотикам и другим вредным привычкам, медленно развивается социальная активность учащихся, высок уровень правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.
С учетом складывающейся ситуации в ближайшие годы особое внимание должно быть уделено вопросам повышения качества образования через совершенствование содержания и технологий по следующим направлениям:
- внедрение в практику работы нового государственного стандарта ;
- совершенствование форм контрольно-оценочной деятельности;
- освоение новых учебно-методических комплектов и педагогических технологий, в т.ч. информационно-коммуникационных;
- организация предпрофильного и профильного обучения учащихся;
- создание организационно-методических и психолого-педагогических условий для сохранения здоровья всех участников образовательного процесса, формирования ценности здоровья и здорового образа жизни;
- построение системы реализации учащимися собственной гражданской позиции через участие в деятельности органов школьного самоуправления; 
- создание условий и отработка моделей организации работы с одаренными детьми,  с детьми, имеющими особые образовательные потребности;
Для организации эффективной воспитательной деятельности в образовательных учреждениях района в ближайшие годы необходимо обеспечить единые подходы в работе с детьми в рамках муниципального образования, школы, детского коллектива; внедрять образовательные программы, учебно-методические пособия по взаимодействию образовательного учреждения и семьи, в формировании социально активной личности обучающихся, по формированию культуры здорового образа жизни и семейного воспитания.
В целях закрепления и дальнейшего развития положительной динамики в организации работы по профилактике безнадзорности и правонарушений на 2013-2015 годы стоит задача добиваться повышения эффективности профилактики асоциального поведения детей и молодежи, детской беспризорности, правонарушений и других негативных явлений. С этой целью необходимо обеспечить максимальную занятость обучающихся, развивать систему дополнительного образования детей, организовывая работу по месту их жительства, увеличивать количество творческих объединений по интересам в общеобразовательных учреждениях и учреждениях дополнительного образования. Необходимо реализовать программы по формированию и развитию лидерских качеств у учащихся, обеспечить деятельность детских общественных и клубных объединений в образовательных учреждениях.
Одной из центральных проблем является информационное обеспечение системы образования. За прошедшие три года в муниципальных образовательных учреждениях увеличилось количество компьютерных классов, а количество персональных компьютеров составляет около 330. В среднем на 1 компьютер приходится  9 учащихся. 
Оснащение организационной техникой общеобразовательных учреждений   вышло на качественно новый уровень. Во всех общеобразовательных учреждениях имеются мультимедийные проекторы, ксероксы, принтеры, сканеры. В связи с этим актуальной становится проблема создания условий для использования информационных технологий в учебно-воспитательном процессе, что, в конечном итоге, приводит к повышению качества образования.
Актуальным для муниципальной образовательной сети  является осуществление перехода к государственно-общественной системе управления   образовательными учреждениями через создание и функционирование попечительских, управляющих советов, реализацию проектов, направленных на привлечение к решению управленческих задач общественности, педагогов, родителей, учащихся.
Дальнейшее совершенствование  образования в значительной степени зависит от профессионального уровня руководителей образовательных учреждений, от качества подготовки педагогов, решения проблем их поддержки и социальной защищенности. В настоящее время наиболее характерными тенденциями являются отток кадров из системы образования, сокращение количества молодых специалистов, наличие  вакансий (иностранный язык, математика, начальные классы).
В связи с этим система мер по улучшению кадрового обеспечения образовательных учреждений,  совершенствование профессионального уровня руководителей образовательных учреждений в области информационных технологий, менеджмента в образовании, профессиональное и психологическое сопровождение молодых специалистов в период их адаптации, повышение профессионального мастерства и качества труда работников образовательных учреждений имеет огромное значение.
Реализация вышеуказанных направлений требует совершенствования экономических механизмов  отрасли. В связи с этим наиболее перспективными являются осуществление перехода от управления бюджетными затратами к управлению результатами. Необходимо в ходе реализации Программы отработать новые формы финансирования образовательных учреждений, разработать и внедрить механизмы, способствующие развитию экономической самостоятельности образовательных учреждений, обеспечивающие эффективность использования ресурсов, выделяемых на образование, а также продолжить внедрение подушевого нормативного финансирования.

4. ЦЕЛЬ И ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.

Цель Программы: 
-развитие системы образования для обеспечения доступности, эффективности и повышения качества предоставляемых образовательных услуг, комплексную безопасность обучающихся и воспитанников образовательных учреждений;
- повышение эффективности использования средств, направляемых на финансирование системы образования  
Задачи Программы:
•	развитие сети образовательных учреждений, обеспечивающая государственные гарантии доступности качественного образования;
•	улучшение инфраструктуры образовательных учреждений;
•	совершенствование содержания образования и воспитания в соответствии с интересами личности, общества и государства через внедрение новых технологий, экспериментальную и инновационную деятельность;
•	совершенствование механизмов контроля  качества образования, создание муниципальной системы качества образовательного процесса с использованием информационных технологий;
•	развитие государственно-общественных форм управления образованием;
•	создание безопасных и комфортных условий, обеспечивающих охрану жизни и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.

5.	СИСТЕМА ПРОГРАММНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

Все программные мероприятия  сгруппированы по разделам, ориентированным  на достижение целей, подкреплены необходимыми источниками, объёмами, ориентированными и отражёнными в Приложении 1 к Программе.
	Система программных мероприятий через реализацию подпрограмм  предусматривает следующие приоритетные направления реализации задач по совершенствованию системы образования в Майминском районе:
1.Создание условий для обеспечения государственных гарантий доступности качественного образования на всех его ступенях.
2.Создание единой муниципальной образовательной информационной среды и компьютеризация учреждений образования.
3.Развитие воспитательного пространства системы образования.
4.Совершенствование системы профессионального развития педагогических и руководящих кадров.
5.Укрепление материально-технической базы образовательных учреждений и повышение уровня комплексной безопасности образовательных учреждений.

 6. Ресурсное обеспечение Программы
	Мероприятия реализуются за счёт средств муниципального бюджета согласно Приложению 2 к Программе.
 Общий объём финансирования Программы (в ценах 2013 года)  за счёт средств муниципального бюджета  составляет  123099,7 тыс. руб., в том числе по годам:
2013 г. -     37835,7    тыс.руб.
2014 г.-     59836,8     тыс.руб.
2015 г.-     25427,2     тыс.руб.
Объёмы финансирования Программы за счёт средств муниципального бюджета могут ежегодно корректироваться в соответствии с финансовыми возможностями бюджета.
По мероприятиям указанным в Приложении 1 к Программе, возможно финансирование из средств регионального бюджета.

7.  Механизмы реализации Программы. 

Реализация Программы будет осуществляться за счет интенсивного включения в действие следующих механизмов:
- максимальной мобилизации внутренних ресурсов сферы образования;
- оптимизации содержания, структуры, организационных форм и технологий, экономических и управленческих механизмов образования;
- использования разнообразных форм стимулирования обновления образования;
 - контроля и диагностики реализации мероприятий Программы (аттестация педагогических кадров, инспектирование, сбор статистических данных, итоговая аттестация выпускников основной и старшей ступеней обучения, мониторинг учебных достижений учащихся, социологические и психолого-диагностические исследования);
- развертывания системы широкого социального партнерства в сфере образования (с использованием средств массовой информации, телекоммуникационных сетей, Интернета, потенциала общественных объединений и организаций).

8. Организация управления программой, контроль  хода её реализации и оценка эффективности её реализации.

  	Контроль  реализации  Программы осуществляют: Управление финансов администрации муниципального   образования «Майминский район», текущий контроль и координацию – Управление образования Администрации муниципального образования «Майминский район».
Реализацию Программы развития на различных ее этапах можно оценить с помощью следующих целевых показателей:
1. Количество детей, охваченных системой дошкольного образования, увеличится на 37,5%.
2. Процент охвата детей в возрасте 5-6 лет предшкольной подготовкой возрастёт на 30%.
3. Удельный вес численности учащихся 9-х - 11-х классов, обучающихся по программам предпрофильной подготовки и профильного обучения, возрастёт до 100%.
4. Численность детей, занятых в системе дополнительного образования составит не менее 1 000 человек. 
5. Доля учителей, владеющих ИКТ-компетенциями , составит 85%
6. Удельный вес образовательных учреждений, имеющих Управляющие общественные советы – 100%.

Подпрограмма

"Развитие системы дошкольного  образования
муниципального образования «Майминский район»»
к муниципальной целевой программе
"Развитие системы образования
 муниципального образования "Майминский район"
 на 2013-2015 годы"

Общие  положения

Разработка подпрограммы к муниципальной целевой  программе  «Развитие системы  образования  в муниципальном образовании «Майминский район» на2013-2015 годы»
Подпрограмма  обусловлена  необходимостью  разрешения проблемы обеспечения местами  в  дошкольных образовательных учреждениях   населения  района  и реализацией принципа  доступности  образовательных услуг для  дошкольников  всех  слоев населения.
Подпрограмма  разработана на основе:
•	Федерального Закона от 06.10.2003г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»;
•	 Закона Российской Федерации от 10.07.1992г. № 3266-1 «Об образовании» с изменениями и дополнениями;
•	распоряжения  Правительства Российской Федерации от 24 сентября 2001 года № 1270-р  «О концепции демографического развития  Российской Федерации на период  до 2015 года».
Подпрограмма должна быть ориентиром для органов государственной и муниципальной  власти при решении вопросов, касающихся оказания поддержки семье в создании благоприятных условий для содержания и воспитания детей, обеспечение работникам, имеющим детей, условий, благоприятствующих сочетанию трудовой деятельности и выполнению семейных обязанностей, предоставления качественного образования детям дошкольного возраста.

2.	Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения 
подпрограммными  методами.
 
На  1 января 2013 года  в Майминском районе  проживают  3039 детей дошкольного возраста.  Из 17 населенных пунктов имеют дошкольные образовательные учреждения  всего 4 села  (с.Майма, с. Соузга, с.Манжерок, с.Кызыл-Озек) .  В структуру  общеобразовательных школ  с.Подгорное, с. Бирюля, с. Манжерок и Верх – Карагуж   включено структурное подразделение - дошкольное образование. В с. Усть –Муны заканчивается реконструкция здания для открытия дошкольной группы в режиме полного дня на 18 мест. 
Обеспеченность детей дошкольным образованием по состоянию на 20.12.2012 г. – 64,4%. В муниципальном образовании функционируют 15 образовательных учреждений, которые посещают 1011 детей от 3 до 7 лет, из них 9 детских садов посещает 829 детей, в 6 школах открыты дошкольные группы, которые посещает 161 ребенок. Среди детей, не посещающих детские сады: дети инвалиды;   часто болеющие  или имеющие медицинский отвод от традиционного  режима детского сада; из социально неблагополучных семей; дети, которые не получили  место в дошкольных образовательных учреждениях (по причине дефицита мест).  
Данные психолого – педагогических исследований  показывают, что у 40 % детей, которые приходят в первый класс из семьи, не развита мелкая моторика, у 60 %  не развита устная речь, у 70 % не сформировано умение  организовать свою деятельность, у большинства  детей отсутствуют навыки работы в группе сверстников.  Таким образом, складывается ситуация, когда в 1–й класс приходят дети, не имеющие стартовой подготовки в дошкольных образовательных учреждениях. Поэтому предшкольное образование   рассматривается   как проявление  максимального внимания  к доступности  и качественному  образованию детей  5-7 лет, которое ставит перед образовательными учреждениями  следующие задачи:
1.Максимально полно охватить  детей дошкольного возраста  качественным дошкольным образованием;
2.Создать условия для выравнивания  стартовых возможностей детей при поступлении  в школу;
3. Подготовить детей к школьному обучению в соответствии  с возрастными и индивидуальными особенностями.
В дошкольных образовательных учреждениях  работают 97 педагогов. 
Из них:
•	49 педагогов - с высшим педагогическим образованием
•	47 со средним специальным образованием, 
•	11  без специального образования.
На 01.09.2012 г. все дошкольные образовательные учреждения Майминского района работают по утвержденным основным общеобразовательным программам самостоятельно разработанным, на основе примерных программ дошкольного образования, в соответствии с Федеральными государственными требованиями.
Педагоги дошкольных учреждений ежегодно проходят курсы повышения квалификации в Институте повышения квалификации  работников образования. 
Не во всех   дошкольных  учреждениях  имеются  логопеды, психологи, инструктора по физической культуре.
Отсутствуют психологи:  МБДОУ «Детский сад «Огонек» с. Кызыл-Озек»;  МБДОУ «Детский сад «Ягодка»с. Майма»;  МБДОУ «Детский сад «Ручеек» с. Майма»; МБДОУ «Детский сад «Олененок»с. Майма»;  МБДОУ «Детский сад «Медвежонок» с. Майма».
Отсутствуют логопеды:   МБДОУ «Детский сад «Огонек» с. Кызыл-Озек».
 В трех  дошкольных учреждении  (МБДОУ «Детский сад «Светлячок», «Ручеек», «Колосок» с. Майма») - имеется ставка инструктора по физической культуре.
Для детей  с ограниченными возможностями здоровья  в районе нет специализированных  дошкольных учреждений или групп. Материальная  база  дошкольных образовательных учреждений не позволяет оптимально реализовывать мероприятия по охране и укреплению здоровья детей (детские сады не имеют физиокабинетов, оборудования для  фитотерапии,  массажных  установок  и т.д.)
Причины, повлиявшие на возникновение данной проблемы, заключаются в том, что:
-в 1985 -1992 гг. в районе функционировало  22 дошкольных  учреждения: 10 учреждений в с. Майма,  12 детских садов располагались на периферии т.е. во всех селах дети имели возможность  посещать детские сады;
- 1992-1996гг.  сеть детских садов  сократилась до 8, 4 школы имеет структурные подразделения – дошкольное образование.  
В результате  лишь 42.4 % детей  дошкольного возраста ( от 2 до 7 лет) посещают детские сады, и  6% охвачены другими формами дошкольного образования ( предшкольная группа, группы развития);
- в 2010-2012 гг. в районе функционирует 15 дошкольных учреждений 9 детских садов и в 6 школах открыты дошкольные группы полного дня в результате лишь 37,5 % детей охвачены дошкольным образованием
Отсутствие  достаточного финансирования из муниципального бюджета не позволяет:
•	вести необходимое  строительство дошкольных образовательных учреждений в районе; своевременно вести  текущий  и капитальный ремонт зданий;
•	благоустраивать территории и оборудовать игровые площадки малыми архитектурными формами;
•	приобретать необходимое  технологическое, медицинское, спортивное  оборудование; мягкий инвентарь; игровой, дидактический, научно-методический материал;
•	открывать группы  для детей с  ослабленным здоровьем;

3. Основные цели и задачи  подпрограммы, сроки и этапы реализации.

      Основной целью данной подпрограммы является  обеспечение  конституционных  прав  граждан  России на получение  дошкольного образования, повышение качества образования и укрепление здоровья детей на основе   сохранения и развития различных видов  дошкольных образовательных учреждений.
 	подпрограмма  ставит перед собой  задачи:
•	рассмотрение системы дошкольного образования как первой ступени непрерывной системы образования, обеспечивающей самоценность периода  детства;
•	достижение максимального охвата детей  системой  дошкольного образования детей от 2.6 до 7 лет, создание  новых видов  дошкольных учреждений  (групп кратковременного пребывания, ориентированный  на различный уровень физического и интеллектуального  развития ребенка); 
•	выравнивание  стартовых возможностей  дошкольников  при поступлении в школу, 100% охват детей 5.5 лет подготовкой  к обучению в школе;
•	преемственность программ дошкольного и начального  образования. Выбор педагогических систем, технологий  обучения, согласованность  и перспективность  целей и задач образования, сохранение  индивидуальности дошкольника и создание  благоприятных условий для его адаптации в школе;
•	снижение уровня заболеваемости детей  и возрастание уровня комфортности пребывания  в дошкольных образовательных учреждениях детей от 2.6 до 7 лет;
•	возрастание  значимости и эффективности  ранней социализации личности  детей от 2.6 до 7 лет, в том числе  при  возрастании здоровьесберегающих технологий;
•	повышение социальной  ответственности  семей  за содержание  детей дошкольного возраста;
•	удовлетворение  образовательных потребностей  родителей, использование разнообразных форм работы с семьей;
•	приведение структуры дошкольных образовательных учреждений в соответствие   современным   требованиям к образованию.

4.	Система подпрограммных мероприятий
Система программных мероприятий состоит из разделов:
•	Мероприятия по капитальным вложениям (строительство и реконструкция);
•	Мероприятия по сохранению и развитию различных видов дошкольных образовательных учреждений и обеспечение  их функционирования;
•	Совершенствование содержания и технологий образования;
•	Мероприятия  по кадровому  обеспечению;
•	Материально- техническое обеспечение  дошкольных образовательных учреждений;
•	Источники финансирования.

5.   Реализация  и контроль исполнения подпрограммы.

Реализация  предполагает  использование  статистических  и аналитических данных о рождаемости детей и их здоровья, о поступлении их в  дошкольное учреждение, об обеспеченности  кадрами  дошкольных учреждений, о материально- технических средствах детских садов.
Регулярное  подробное освещение в средствах массовой  информации о здоровом образе жизни детей и родителей, ответственности и необходимости воспитания ребенка в семье, предоставления  качественного  образования в раннем детстве, повышение общественного престижа дошкольного образования. 

Основными исполнителями подпрограммы выступают:
 
Наименование мероприятий	Ответственные	
Реализация мероприятий, направленных на решение  основных задач, сформулированных в подпрограмме 	Администрация муниципального образования «Майминский район», муниципальные дошкольные учреждения, школы, районное Управление образования. 	
Объединение  усилий государства и общества, направленных на выработку единых подходов к обеспечению общедоступности дошкольного образования в муниципальном образовании «Майминский район»	Администрация муниципального образования «Майминский район», муниципальные дошкольные учреждения, школы, районное Управление образования.	
Координацию действий органов власти на муниципальном уровне, направленных на улучшение  положения  дошкольного образования в районе.	Администрация муниципального образования «Майминский район», муниципальные дошкольные учреждения, школы, районное Управление образования.	
 
6. Ресурсное обеспечение подпрограммы

Мероприятия подпрограммы реализуются  за счет средств муниципального, республиканского бюджетов Республики Алтай. 
Общий объем финансирования  мероприятий  подпрограммы составляет  55900,6 тыс. руб.;
в том числе:
2013 год –18867,0 тыс. руб.
- расходы  муниципального бюджета – 2867,0 тыс.руб.;
- расходы республиканского бюджета – 16000,0 тыс. руб.
2014год – 36943,6 тыс. руб.
-расходы  муниципального бюджета -943,6 тыс. руб.
-расходы республиканского бюджета РА - _36000,0 тыс. руб.
2015 год  -  90,0 тыс. руб.
- расходы  муниципального бюджета – 90,0 тыс. руб.

7. Оценка ожидаемой эффективности  от реализации  подпрограммы
Реализация мероприятий  подпрограммы позволит получить следующие  результаты:
•	Повышение доступности получения  дошкольного образования  на основе улучшения материально- технической базы.
•	Максимально  полный охват детей дошкольного    возраста  качественным  дошкольным образованием;
•	Создание  условий для выравнивания  стартовых возможностей детей  при поступлении в школу;
•	Подготовка  детей к школьному обучению в соответствии  с возрастными  и индивидуальными  особенностям;
•	Введение   предшкольного образования  для детей  с 5,5 лет, (создание групп кратковременного пребывания при школах) осуществляемого  в образовательных  учреждениях  и учреждениях дополнительного  образования;
•	Организацию    дошкольной группы на базе общеобразовательных  учреждений, на основании Типового положения об образовательном учреждении, утвержденного Постановлением  Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196, при наличии условий  соответствующих СанПиН 2.4.1.1249 – 03 

Подпрограмма
«Лицензирование и аккредитация образовательной деятельности
образовательных учреждений
муниципального образования «Майминский район»»
к муниципальной целевой программе
"Развитие системы образования  муниципального
 образования "Майминский район" на 2013-2015 годы"

Пояснительная записка

На основании Постановления Правительства Российской Федерации от 18 октября 2000 года №796 «Об утверждении Положения о лицензировании образовательной деятельности» и Постановления Правительства Российской Федерации от 14.07.2008 года № 522 « Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций» образовательные учреждения всех типов и видов, реализующих общеобразовательные программы	и программы дошкольного и дополнительного образования, независимо от их ведомственной принадлежности должны иметь лицензию на право ведения образовательной деятельности, а также имеют право на прохождение государственной аккредитации.
Цели и задачи подпрограммы:
-	получение образовательными учреждениями (ОУ) лицензии    государственного образца на право ведения образовательной деятельности по заявленным образовательным программам;
-	установление соответствия    содержания, уровня и качества подготовки выпускников ОУ (независимо от форм получения образования) требованиям государственных стандартов;
- установление   государственного  статуса  ОУ  : типа, вида, категории, определяемых в соответствии с уровнем и направленностью  реализуемых программ; -получение права на выдачу выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования и (или) квалификации (кроме учреждений, не выдающих документов об образовании), на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации;
-приобретение права на включение в схему централизованного государственного финансирования в соответствии с установленным  видом и категорией.
Ожидаемые результаты:
Приведение учредительных документов образовательных учреждений в соответствии с требованиями действующего законодательства. Наличие лицензии на право образовательной деятельности -100%.

ПОДПРОГРАММА
«Воспитание детей и подростков в системе образования района
на 2013-2015 годы»
 к муниципальной целевой программе
"Развитие системы образования 
 муниципального  образования "Майминский район"
 на 2013-2015 годы"

Пояснительная записка.

	 Воспитание детей и молодежи определяется как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития духовности обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей: оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении; создание условий для самореализации личности. Воспитание и образование должны существовать в образовательных учреждениях на паритетных началах, т.к. посредством воспитания у человека формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности. От эффективности системы воспитания и дополнительного образования зависит, в конечном счете, состояние общественного сознания, общественной жизни. Современная  социокультурная  ситуация  привела  к  актуальности и приоритетности воспитания в системе образования. 
Основные проблемы воспитания в условиях сельского социума: 
-  создание и функционирование культурно-образовательной среды, единого воспитательного пространства; 
-  специфика воспитания в малочисленных сельских школах, через разновозрастные группы учащихся; 
- роль традиций и новаций в воспитательной деятельности сельской школы; 
 	Воспитание  сегодня  –  это работа по удовлетворению постоянно изменяющихся индивидуальных, социокультурных и образовательных потребностей детей. Большое значение здесь приобретает дополнительное образование. Образовательный процесс в системе дополнительного образования строится в парадигме развивающего образования, обеспечивая информационную, обучающую, воспитывающую и развивающую функцию. Гибкость дополнительного образования детей, как открытой социальной  системы позволяет обеспечивать условия для формирования лидерских  качеств, развития социального творчества, формирования социальных компетенций
 	Необходимо проводить активную работу по модернизации системы воспитания подрастающего поколения, разрабатывать и внедрять в практику проекты по совершенствованию воспитательной работы. 	Совершенствование воспитательной работы и вовлечение классных руководителей в деятельность по разработке нового содержания, новых педагогических технологий и новых организационных форм воспитательной работы с классными руководителями изменит культуру профессиональных отношений в условиях становления нового педагогического, ученического сообществ, обогатит опыт воспитательной практики благодаря взаимодействию лучших ОУ и мастеров-педагогов. Развитию районной воспитательной системы способствует творческий потенциал педагогов, осуществляющих воспитательный процесс, который составляют заместители директоров по воспитательной работы, педагоги – организаторы ДОО, социальные педагоги, педагоги дополнительного образования, школьные психологи. Образовательные учреждения стремятся реализовать все имеющиеся возможности для достижения одной цели современного образования – развитие физически, нравственно здоровой личности и его гражданского потенциала. Развитие воспитательной системы района осуществляется в рамках духовно – нравственного, гражданского воспитания.
	Эффективным механизмом формирования открытой образовательной системы является  социальное партнёрство ОУ, развитие различных форм общественно – государственного управления, сотрудничество с родителями обучающимися. 
	Кардинальное изменение ситуации в пользу усиления воспитательной составляющей системы образования сегодня возможно при условии формирования социального заказа на развитие воспитания, совершенствования нормативной правовой базы, поддержки воспитательной деятельности образовательных учреждений со стороны общества и государства, развитие их материальной базы. Необходимо обеспечить на муниципальном уровне комплексное межведомственное взаимодействие всех субъектов муниципальной воспитательной политики. Программу следует рассматривать как новый этап развития воспитательной работы в образовательных учреждениях района, адекватного современным социально-педагогическим реалиям, и, призванного создать действенные механизмы для обеспечения развития муниципальной образовательной сферы в целом.

	Основной целью данной программы является создание условий и инновационных механизмов развития единого информационного пространства воспитания, координации всей воспитательной деятельности в районе, повышения социального статуса воспитания в обществе.
	Реализация Программы воспитания и дополнительного образования детей предполагает решение следующих задач:
1.	Обеспечить повышение статуса воспитания и дополнительного образования в образовательных учреждениях района.
2.	Создание условий приоритетности воспитания и дополнительного образования в системе образования, единство воспитания и обучения как двух взаимосвязанных компонентов.
3.	Разработку первоочередных мер для дальнейшего развития системы воспитания, дополнительного образования с учетом специфики, этнокультурных и иных традиций, потребностей и возможностей района.
4.	Совершенствование нормативно-правового обеспечения процесса воспитания в системе образования.
5.	Создание муниципальной системы непрерывного повышения профессионального уровня педагогов по вопросам управления воспитательной деятельностью в образовательных учреждениях и дополнительного образования. Обновление содержания и программно-методического обеспечения развития воспитания в системе образования.
6.	Достижение высокого уровня межведомственного взаимодействия в воспитании и социализации детей, формирование единого подхода к воспитанию детей, координация деятельности субъектов воспитания на территории района.
	Определение цели и задач Программы ориентировано на реализацию основных направлений Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761,Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской Федерации от 5 октября 2010 г. № 795).

	Сроки и этапы реализации подпрограммы.
Программа рассчитана на три года, срок реализации с 2013 по 2015 годы в один этап.

	Планируемые результаты реализации Программы.
	Позитивная динамика воспитанности и личностных образовательных результатов обучающихся в муниципальных образовательных учреждениях по принятым в системе критериям и показателям. 
	Сформирован и обобщен опыт работы муниципальных образовательных учреждений по реализации программы развития воспитания и социализации обучающихся. 
 	Развитие муниципальной системы дополнительного образования обеспечивает достаточный спектр для выбора индивидуальных образовательных траекторий и развития творческого потенциала личности большинством детей. 
 	Рост удовлетворенности родителей учащихся качеством воспитательного процесса и дополнительных образовательных услуг.

                                                   

  ПОДПРОГРАММА
«Дети - сироты » 
 к муниципальной целевой программе
"Развитие системы образования  муниципального
 образования "Майминский район" на 2013-2015 годы"

  

I.	Пояснительная записка.

 Обоснованием для разработки Подпрограммы  является Федеральный закон от 21 декабря 1996 года № 159- ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
Цель Подпрограммы:
Профилактика и предупреждение социального сиротства, формирование основ комплексного решения проблем детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, создание условий для их полноценной жизни и интеграции с обществом.
Задачи Подпрограммы: 
1.	Создание механизмов, обеспечивающих эффективное, межведомственное взаимодействие по защите прав и законных интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 
2.	Совершенствование форм работы с неблагополучными семьями,  разработка просветительской программы, раскрывающей негативные последствия сиротства, пропагандирующей ценности семьи и семейного воспитания;
3.	Апробация новых форм включения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в культурную и спортивную жизнь общества; 
4.	Формирование условий для духовно-нравственного воспитания и патриотического становления, поддержка и развитие различных форм художественного и технического творчества опекаемых; 
5.	Организация психолого-педагогического, медицинского и социального обеспечения процесса обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
	Проблема социальной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, всегда была острой, а в условиях экономического кризиса, достигла пика.
	Неблагоприятная социально-экономическая обстановка как в стране, так и в республике влечёт за собой рост количества воспитанников в детских домах, школах-интернатах для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, снижение материально-технического обеспечения и сокращение объёмов ввода в эксплуатацию новых учреждений общественного воспитания.
	В условиях изоляции от родителей и лиц, их заменяющих, разрушается естественный процесс развития ребенка. От сиротства, особенно раннего, страдают не только дети, но и всё общество. Пережив трагедию отторгнутого ребёнка, не имея жилья и работы, выпускники детских домов, школ-интернатов нередко склонны к девиантному поведению, суицидам.
	В настоящее время в Майминском районе Республики Алтай насчитывается 238  несовершеннолетних детей (дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей). Из них 135 -  воспитываются в семьях опекунов, 37-в приемных семьях, 42-в учреждениях общественного воспитания.
	В соответствии с законодательством Российской Федерации и Республики Алтай дети-сироты,  у которых умерли оба или единственный родитель, и дети, оставшиеся без попечения родителей, лица в возрасте до 18 лет, которые остались без попечения единственного или обоих родителей в связи с отсутствием родителей или лишением их родительских прав, ограничением их в родительских правах, признанием родителей безвестно отсутствующими, недееспособными (ограниченно дееспособными), находящимися в лечебных учреждениях, объявлением их умершими, отбыванием ими наказания в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, нахождением в местах содержания под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений; уклонением родителей от воспитания детей или от защиты их прав и интересов, отказом родителей взять своих детей из воспитательных, лечебных учреждений, учреждений социальной защиты населения и других аналогичных учреждений и в иных случаях признания ребенка оставшимся без попечения родителей в установленном законом порядке, имеют право на государственную поддержку до 18 лет, а лица в возрасте от 18 до 23 лет , у которых, когда они находились в возрасте до 18 лет, умерли оба или единственный родитель, а также которые остались без попечения единственного или обоих родителей и имеют в соответствии с Федеральным законом право на дополнительные гарантии по социальной поддержке. 
До настоящего времени в необходимой мере не оказывается помощь кризисным семьям, не работают в полной мере специальные центры по работе с семьёй, отсутствует эффективная просветительская программа, раскрывающая негативные последствия сиротства для детей и общества, пропагандирующая ценности семьи и семейного воспитания.
	Нерешённым остаётся вопрос об организации психолого-педагогического, медицинского обеспечения процесса обучения и воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, особенно в младенческом и дошкольном возрастах, закрепление жилья и обеспечение жильём опекаемых детей.
	Важнейшими компонентами социальной адаптации детей-сирот должны стать формирование навыков самостоятельного труда, профессионального самоопределения, внедрение новых форм экономической социализации, включение в культурную и спортивную жизнь общества. 
Чтобы решить поставленные цели и задачи, необходимо данную проблему решать программно-целевым методом.

3. Механизм реализации и контроль исполнения Подпрограммы 
Механизм реализации и контроль исполнения Подпрограммы предусматривает  ежегодное формирование рабочих документов: 
1. Координационного плана совместных действий Отдела образования администрации муниципального образования «Майминский район» с другими службами, ведомствами, органами местного самоуправления;
2. Перечня первоочередных работ, вытекающих из системы мероприятий   Подпрограммы с определением разграничения деятельности исполнителей, источников и объектов финансирования и ежегодно к 31 декабря предоставлять Главе муниципального образования «Майминский район» информацию о ходе выполнения мероприятий Подпрограммы.
4. Оценка ожидаемой эффективности от реализации Подпрограммы:
1. Предупреждение социального сиротства; 
2. Улучшение физического и психического здоровья детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 
3. Создание условий для развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в приёмных, патронатных семьях и интеграции их с обществом; 
4. Обеспечение условий для подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к поступлению в высшие и средние профессиональные учебные заведения;
5. Внедрение рекомендаций, разработанных по результатам мониторинга соблюдения прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, развития и жизнеустройства воспитанников и выпускников образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

  ПОДПРОГРАММА
«Информатизация образовательных учреждений»    
 к муниципальной целевой программе
"Развитие системы образования в муниципальном
 образовании "Майминский район" на 2013-2015 годы"

Пояснительная записка.

{Информатизация образования является одним из приоритетных направлений государственной образовательной и информационной политики Российской Федерации, а также определяющим условием модернизации образовательной системы. По замыслу разработчиков приоритетного национального проекта «Образование», прорыв в ресурсном обеспечении современного образовательного процесса и формировании конкурентоспособной личности может быть достигнут путем реализации проекта информатизации системы образования. Поэтому в масштабе всей России планируется оснащение школ компьютерами, произвести отбор на конкурсной основе наиболее качественных дистанционных образовательных ресурсов и предоставить к ним свободный доступ всем общеобразовательным учреждениям страны через систему Интернет. 
Управление  образования администрации МО «Майминский район»  последовательно внедряет информационно-коммуникационные технологии в образовательный процесс. После того как в ускоренном темпе была в целом решена задача компьютеризации школ и вхождения учреждений образования в телекоммуникационную среду Интернет, стало необходимым решение проблем более эффективного использования информационно-коммуникационных технологий в процессе обучения учащихся, подготовки и переподготовки кадров. 
Обеспечить повышение доступности и качества образовательных услуг, эффективности работы образовательной системы Майминского  района по воспитанию конкурентоспособной личности  на основе формирования новой информационной культуры всех участников образовательного процесса и использования современных информационно-коммуникационных технологий в единой информационно-образовательной среде обучения, ориентированной на повышение качества образования. 
Задачи программы
 1.1. Эффективное использование информационных и коммуникационных технологий в учебной и внеурочной работе с учащимися.
1.1.1. Внедрение в образовательный процесс современных информационных технологий.
1.1.2. Обеспечение возможности создания для каждого учащегося собственной образовательной траектории, формирование навыков работы в информационной среде для личностного развития ребенка и его успешной социализации в обществе.
1.1.3. Повышение уровня доступности образования, в том числе детей с ограниченными возможностями.
1.1.4. Создание муниципальной системы дистанционного обучения.

 1.2. Создание условий для внедрения информационных технологий в муниципальную систему образования.
1.2.1. Кадровое обеспечение процессов информатизации на всех уровнях системы муниципального образования, подготовка педагогических, административных кадров образовательных учреждений, способных использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.
1.2.2. Формирование и развитие специализированной инфраструктуры муниципальной системы образования с целью предоставления информационных и коммуникационных услуг образовательным учреждениям.
1.2.3. Повышение эффективности управления муниципальной системой образования на основе информационных технологий.
1.2.4. Научное и информационно–методическое обеспечение образовательных учреждений.
1.2.5. Создание и развитие школьных медиатек.
1.2.6. Обеспечение технического обслуживания компьютерной техники в образовательных учреждениях. 
1.3. Дальнейшее оснащение образовательных учреждений всех типов и видов компьютерной техникой и программным обеспечением, модернизация и замена устаревшего оборудования, обеспечение доступа к глобальным информационным ресурсам на основе программ информатизации органов управления образованием.
1.4. Создание муниципального образовательного информационного портала, обеспечивающего реализацию образовательных потребностей педагогов и школьников, позволяющего наиболее полно представить муниципальную систему образования в мировой глобальной сети. Обеспечение доступа педагогических работников к информационным образовательным ресурсам (базам данных, периодическим изданиям, методическим материалам). 
2. Направления реализации программы

 1. Создание условий для формирования у каждого учащегося собственной образовательной траектории, информационной культуры и навыков работы в информационной среде для успешной социализации в обществе.
 2.Разработка и внедрение эффективной модели организации процесса информатизации в муниципальных учреждениях образования, включающей информационно–методическое, кадровое и материально–техническое обеспечение. 
 3.Формирование и апробация инновационных подходов к информатизации всех видов и типов образовательных учреждений. 
 Оснащение образовательных учреждений современными электронными учебными материалами.

 4. Подготовка педагогических кадров к освоению и эффективному внедрению информационных и коммуникационных технологий в образовательный процесс. 
5.Обеспечение образовательных учреждений средствами информационных и коммуникационных технологий
 6.Совершенствование образовательных сетевых коммуникаций и развитие дистанционных образовательных технологий. 
7.Обучение учителей - предметников информационно-коммуникационным и интерактивным технологиям.
8.Развитие национально-региональной образовательной информационной среды и отбор наиболее качественных дистанционных образовательных ресурсов.
9. Научно-методическое обеспечение развития  информатизации образования.
10.Внедрение здоровьесберегающей технологии в информатизацию образования. 
3. Ожидаемые результаты

 1. Повышение уровня информационной культуры учащихся.
 2. Повышение уровня профессионального развития педагогов в области применения ИКТ.
3.	Эффективно работающая медиатека.
4.	Качественное улучшение материально-технической базы по ИКТ
5.	Повышение качества и разнообразия предоставляемых услуг образования в соответствии с потребностями населения.
6.	Формирование ключевых компетентностей и самостоятельности у школьников. Создание условий в образовательном процессе для формирования конкурентоспособной личности.
7.	Повышение эффективности деятельности системы муниципального образования.
8.	Представление возможностей для максимального раскрытия природной одаренности через систему  выявления, поддержки и развития интеллектуального и творческого потенциала одаренных детей, способной и талантливой молодежи.
9.	Обеспечение доступности, многообразия и улучшения качества предоставляемых дополнительных образовательных услуг в соответствии с индивидуальными интересами и запросами учащихся, а также потребностями социально-экономического и культурного развития  района.
10.	Создание условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.
11.	Формирование единой информационно-образовательной среды района.
12.	Достижение положительной динамики показателей здоровья школьников.
13.	Развитие материально-технической базы для формирования информационной культуры  учащихся.
14.	Повышение качества непрерывного педагогического образования: формирование проектно-исследовательских  компетенций работников образования, повышение социального статуса и развитие их способностей к инновационной деятельности.
15.	Формирование эффективного управления развития образования на основе информационно-коммуникационных технологий, сети экспериментальных площадок, системы грантов.}

Подпрограмма 
«Профилактика беспризорности, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» 
 к муниципальной целевой программе
"Развитие системы образования  муниципального
 образования "Майминский район" на 2013-2015 годы"

Пояснительная записка

Подпрограмма «Профилактика беспризорности,   безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» разработана в  связи с необходимостью оказания должного внимания  в методических, организационных  мероприятиях, призванных обеспечить решение основных задач в области образования и  воспитании детей и подростков.
Активизируется работа  по осуществлению системы мер нормативно-правового, профилактического характера, направленных на  повышение эффективности работы с несовершеннолетними, находящимися  в социально-опасном положении, семьями, находящимися в социально-опасном положении, семьями  «группы риска».
Программа доступна для участия в ней  всех детей и подростков при поддержке образовательных учреждений муниципального образования «Майминский район» органов государственной власти, заинтересованных служб.
На 1 января 2013 года на профилактическом учете в районном банке данных состоит 19 несовершеннолетних.
За 2012 год в Комиссию по  делам несовершеннолетних и защите их прав при администрации МО «Майминский район» для рассмотрения поступило 339 материалов. Из них: 45 в отношении несовершеннолетних (в том числе учащиеся школ – 14, 31 – учащиеся средних специальных учебных заведений и высших учебных заведений).
Сложившаяся обстановка требует дальнейших  целенаправленных действий по организационно – управленческому, аналитическому, ресурсному, нормативно-правовому, кадровому, методическому, информационному обеспечению процесса профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав в муниципальном образовании «Майминский район» в современных условиях.

Цель и задачи подпрограммы
Цель программы:
- защита и улучшение положения детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, укрепление системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- формирование комплексного решения вопросов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.
Задачи программы:
- повышение эффективности профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- совершенствование системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в образовательных учреждениях;
- реализация мер по повышению эффективности функционирования и координации деятельности всех органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- создание условий для социальной, психолого-педагогической поддержки и реабилитации подростков, в том числе детей имеющих отклонения в психологическом развитии;
- повышение квалификации кадров работников образовательных учреждений;
- разработка и внедрение методических основ профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- организация и   проведение мероприятий способствующих всестороннему развитию детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Основные направления подпрограммы 
 Для реализации подпрограммы необходимо выполнить следующие мероприятия:
- разрабатывать программы по воспитанию детей с указанием конкретных мероприятий по выполнению программы, необходимых затрат по каждому мероприятию и источников их финансирования;
 - выявлять и учитывать детей школьного возраста не посещающих или систематически пропускающих занятия в образовательных учреждениях;
 - создавать, унифицировать  межведомственный банк данных  семей «группы риска», безнадзорных, беспризорных, детей-сирот;
 - продолжать работы по разработке системы  мониторинга наркоситуации и постоянное отслеживание в образовательных учреждениях;
  - рассмотрение состояния безнадзорности и правонарушений на заседаниях КДН;
  - привлекать  подростков к посильному труду в свободное от учебы и летнее время;
  - проводить  анализ наркотической ситуации среди учащихся школ района;
  - создавать социальную рекламу, пропагандирующую здоровый образ жизни, законопослушное поведение;
 -  привлекать  детей и подростков к   занятиям спортом.
Ожидаемые результаты по реализации подпрограммы.
Реализация основных направлений позволит:
- позитивно изменить образ жизни детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- создать  оптимальную систему выявления и учета детей, систематически пропускающих занятия (ежемесячный мониторинг);
- повысить  самосознание учащихся, привлечь  их к укреплению правопорядка в учебных заведениях;
- уменьшить   количество несовершеннолетних на профилактическом учете в районном банке данных в сравнении с 2012 годом на 15%.

Подпрограмма
«Школьные библиотеки» 
к муниципальной целевой программе
"Развитие системы образования  муниципального
 образования "Майминский район" на 2013-2015 годы"

Пояснительная записка.

 Наше время называют «веком информации». Современный человек должен не только уметь читать, писать, говорить, но и обладать информационной грамотностью, дающей возможность каждому не просто получать информацию, но и уметь ее оценить и применить для себя, сделать ее полезной.
Одной из ведущих задач школьной библиотеки является формирование у учащихся информационной культуры, культуры чтения, навыков независимого библиотечного пользователя. Ведь учащийся, становясь независимым в поиске знаний, может добиться большего и в школе, и во взрослой жизни,
Основными целями отечественных школьных библиотек, согласно Концепции развития школьных библиотек, являются:
•	реализация информационного обеспечения образовательного процесса в школе, содействие самообразованию учащихся и учителей;
•	содействие развитию творческих способностей школьников, формированию духовно богатой, нравственно здоровой личности;
•	обеспечение   организации доступа к местным, региональным, национальным и глобальным информационным ресурсам;
•	формирование информационной культуры учащихся через организацию информационной подготовки школьников, включая обучение навыкам поиска, извлечения, критического анализа и самостоятельного использования информации для удовлетворения многообразных информационных потребностей (приобретение знаний, досуг и т. п.);
•	приобщение к чтению и руководство чтением школьников, воспитание и закрепление у школьников потребности и привычки к чтению, учебе и пользованию библиотеками на протяжении всей жизни.

Реализация этих целей предполагает решение следующих задач:
•	формирование качественных библиотечных фондов;
оказание библиотечно-информационных услуг и услуг дополнительного образования;
•	организация взаимодействия с педагогическим коллективом по формированию информационной грамотности, информационного мировоззрения и информационной культуры школьников как обязательного условия обучения в течение всей жизни;
•	содействие в реализации Национальной программы поддержки и развития чтения, организация в различных формах пропаганды книги и чтения, в том числе основанных на использовании информационно-коммуникационных технологий, координация деятельности с широким кругом социальных партнеров, в первую очередь, с детскими библиотеками, приобщение родительской общественности  к ценностям семейного чтения.

Состояние проблемы и обоснование необходимости ее решения          программными методами.
  	Школьные библиотеки призваны обеспечивать учебно-воспитательный процесс образовательного учреждения учебной и программной художественной литературой.
 	В современных условиях в связи с изменением статуса школьной библиотеки, как библиотеки - информационного центра, использованием информационных ресурсов на нетрадиционных носителях, возрастает роль школьного библиотекаря, увеличиваются требования к квалификации библиотекаря.  
В районе остаются острыми проблемы обеспечения школьных библиотек программной, художественной, энциклопедической литературой. Давно забыты рекомендации ЮНЕСКО об обновлении библиотечных фондов в течение 10 лет на 2/3. (Обновления основного фонда нет уже в течение 15 лет.) Необходимо обновление материально-технического оснащения библиотек, в том числе компьютерной техники.
Подпрограмма «Школьные библиотеки» предусматривает пути решения обозначенных проблем через совершенствование нормативно-правовой базы, изменения схемы обеспечения библиотек учреждений образования, повышения квалификации библиотекарей.
Цель: 
-создание централизованной библиотечной системы образовательных учреждений района, обеспечивающее эффективное развитие информационно-образовательной среды.
 Задачи:
-создание единой информационной среды библиотек образовательных учреждений района,
-внедрение новых информационных технологий в практику работы библиотек;
-комплектование фонда учебной и программной художественной литературы.
                        
Ожидаемые результаты:
-создание условий, обеспечивающих максимальное удовлетворение информационных потребностей участников образовательного процесса;
-повышение качества образовательного процесса;
-выявление методов и форм эффективной работы библиотекарей образовательных учреждений;
-обобщение опыта работы;
-укрепление материально-технической базы библиотек образовательных учреждений.

Подпрограмма
«Школьный учебник» 
к муниципальной целевой программе
"Развитие системы образования  муниципального
 образования "Майминский район" на 2013-2015 годы"

 Пояснительная записка.

Учебник является обязательным компонентом образовательного процесса, во многом определяет его результативность и успешность, позволяет реализовать государственный образовательный стандарт.
В 1978 году было принято правительственное  решение о создании библиотечных фондов школьных учебников с 3-5-летним циклом обращения в учебном процессе для бесплатного их использования.
Пополнение и обновление фонда гарантировалось федеральным целевым финансированием и централизованным обеспечением учреждений образования учебниками по ежегодным заявкам. В 1992 году федеральное финансирование на учебники резко сократилось, что не позволило в полном объеме реализовать ст. 43 пп 1,2 Конституции Российской Федерации, гарантирующих бесплатное образование. С 1994 года федеральное финансирование полностью прекратилось.
В 1997 году в республике создан Центр учебно-наглядных пособий с целью обеспечения образовательных учреждений учебниками, наглядными пособиями, методической литературой. 
Образовательные учреждения района пользуются услугами Центра для обеспечения учебного процесса, привлекая средства государственных субвенций для пополнения фонда школьных библиотек, согласно перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.
В результате за счет федеральных средств (субвенций) фонды школьных библиотек района  пополнились учебной литературой согласно Перечня действующий учебников в 2010г. на сумму 52,7тыс.руб., в 2011г. на 26,5 тыс.руб., в 2012г. на 1890,9 тыс.руб.
 Обеспеченность новыми учебниками  по общеобразовательным программам составляет 80 %.   
  	 В современных условиях в связи с ростом значимости учебника в образовательном процессе все острее ощущаются проблемы,  связанные с наличием, общедоступностью и качеством учебных изданий. Принимая во внимание то, что учебники должны использоваться в пределах 3-5 лет, библиотечные фонды образовательных учреждений  должны ежегодно обновляться не менее чем на 25 %.
В районе остаются острыми проблемы обеспечения учебной литературой дошкольных учреждений, специальных (коррекционных) классов. 
Подпрограмма «Школьный учебник» предусматривает пути решения обозначенных проблем через совершенствование нормативно-правовой базы, изменения схемы обеспечения обучающихся учреждений образования.

 Основные задачи подпрограммы:
-обеспечение доступности учебной, учебно-методической, программной художественной литературы, необходимой в учебно-воспитательном процессе для всех участников образовательного процесса,

                                Ожидаемые результаты:
-своевременное обеспечение обучающихся учебниками, соответствующими требованиям современных  учебных программ и санитарно-гигиеническим нормам;
-обеспечение социальных гарантий в соответствии с Законом об образовании (доступность, бесплатность образования);
-расширение спектра информационных услуг, предлагаемых обучающимся, педагогам, родителям о необходимой в процессе обучения издаваемой учебной, учебно-методической, художественной программной литературе;
-повышение качества знаний учащихся.

Подпрограмма 
«Одаренные дети»  
к муниципальной целевой программе
"Развитие системы образования  муниципального
 образования "Майминский район" на 2013-2015 годы"

Пояснительная записка

Целью  подпрограммы "Одаренные дети" является обеспечение благоприятных условий для выявления и развития одаренных детей в различных областях деятельности.

Задачами настоящей Программы являются: 
 развитие и сохранение системы межотраслевого взаимодействия по организации работы с одаренными детьми; 
 поддержка одаренных учащихся и педагогов, работающих с одаренными детьми на уровне муниципалитета, введение системы поощрения их достижений; 
 развитие инфраструктуры и материально-технической базы учреждений, работающих с одаренными детьми; 
 внедрение инновационного научно-методического обеспечения процесса обучения одаренных детей; 
 развитие кадрового потенциала, работающего с интеллектуально одаренными детьми; 
 обеспечение современных комфортных современных условий для обучения и развития одаренных детей.

Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения 

Актуальность настоящей Программы заключается в необходимости обеспечить условия для выявления и развития одаренных детей, что невозможно в рамках текущего бюджетного финансирования. 
 	Одним из важнейших компонентов, способствующих созданию и поддержанию на высоком уровне научно-технического, политического, культурного и управленческого потенциала страны, является налаженная система поиска и обучения одаренных детей. Формирование интеллектуальной элиты, которая по существу задает темп развитию науки, техники, экономики, культуры, определяет эффективность этого развития. 
 В эпоху научно-технического прогресса усилий отдельно взятого учреждения явно не хватает для раскрытия детской одаренности: нужны межведомственные взаимодействия по выявлению и развитию одаренных детей, современная материально-техническая база для работы с одаренными детьми, более эффективные мероприятия по поддержке одаренных детей. Работа с одаренными детьми требует особой профессиональной подготовки педагогов, внедрения современного программного обеспечения.
Главным направлением развития современного образования является межведомственная координация поиска, практической диагностики, обучения, воспитания и развития одаренных детей, нацеленная на подготовку творческих людей, талантливых специалистов. 
 	Сложность и специфика работы с одаренными детьми требует привлечения к ее осуществлению различных специалистов – педагогов, психологов, деятелей культуры и спорта.

Ожидаемые результаты реализации подпрограммы:

Поддержка одаренных учащихся на уровне муниципалитета: 
Освещение достижений одаренных детей в СМИ. 
Публикация исследовательских работ одаренных школьников. 
Сохранение доли районных мероприятий, являющихся этапом республиканских и российских. 
Направление учащихся на мероприятия республиканского, российского и международного уровня.
Модернизация материально-технической базы учреждений, работающих с одаренными детьми:
Увеличение расходов на развитие материально-технической базы.
Приобретение оборудования для учреждений, работающих с одаренными детьми; 
Проведение профильных смен для одаренных детей. 
Повышение социального статуса и профессионального совершенствования педагогических кадров, работающих с одаренными детьми.
Проведение семинаров по обмену опытом по работе с одаренными детьми. 
Привлечение преподавателей высшей школы к работе с одаренными детьми. 
Участие в выездных семинарах. 
Увеличение количества педагогов, поощренных за подготовку победителей районных и республиканских мероприятий. 
Освещение достижений педагогов в СМИ.
Внедрение инновационного научно-методического обеспечения процесса обучения одаренных детей:
Создание сайта "Одаренные дети Майминского района». 
Создание и обновление банка данных одаренных детей. 
Отслеживание результатов развития и продвижения одаренных детей Майминского района.
Сохранение системы межотраслевого взаимодействия по организации работы с одаренными детьми.
Сохранение доли традиционных совместных мероприятий в общем количестве районных мероприятий с одаренными детьми.
Социальными и экономическими последствиями реализации настоящей подпрограммы станут: 
выстраивание системы взаимодействия педагогов и руководителей учреждений образования по проблемам обучения и развития одаренных учащихся; 
повышение статуса одаренных обучающихся района через освещение достижений на мероприятиях, поощрения одаренных учащихся и их педагогов; 
проведение районных конкурсных мероприятий, направленных на выявление и развитие детской одаренности; 
направление победителей районных конкурсных мероприятий на республиканские мероприятия; 
организация и проведение конкурсных мероприятий среди детей дошкольного возраста и среди обучающихся учреждений дополнительного образования; 
развитие системы районных конкурсных и олимпиадных мероприятий, гарантирующих участие победителей в аналогичных мероприятиях более высокого уровня; 
повышение статуса одаренных детей и педагогов, работающих с одаренными детьми, через систему мероприятий по поощрению их достижений, освещению через средства массовой информации; 
внедрение инновационного научно-методического обеспечения процесса обучения одаренных детей; 
формирование информационной базы об одаренных детях.

Подпрограмма 
«Психолого - педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья» 
 к муниципальной целевой программе
«Развитие системы образования  муниципального
 образования «Майминский район» на 2013-2015 годы»

 

Пояснительная записка

Анализ требований Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), позволяет определить пути и средства организации образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в принципиально новых условиях, когда результатом освоения основной образовательной программы детьми с ОВЗ должно стать введение в культуру ребёнка, по разным причинам выпадающего из её образовательного пространства.
Необходимо отметить, что ФГОС позволяет организовать обучение детей с учётом их особых образовательных потребностей, заданных характером нарушения их развития и оценить полученные результаты. Только удовлетворяя особые образовательные потребности такого ребёнка, можно открыть ему путь к общему образованию.
Под сопровождением понимается не просто сумма разнообразных методов коррекционно-развивающей, профилактической, реабилитационной и оздоровительной работы с детьми, а именно комплексная деятельность специалистов, направленная на решение задач коррекции, развития, обучения, воспитания, социализации детей с ОВЗ.
Исходным положением для формирования теории и практики комплексного сопровождения стал системный подход. Ведущей идеей сопровождения является понимание специалистами необходимости самостоятельности ребенка в решении его проблем развития. В рамках этой идеологии могут быть выделены концептуальные следствия сопровождения, которые включают:
во-первых, систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психического развития в процессе школьного обучения;
во-вторых, создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения;
в-третьих, создание специальных психолого-педагогических условий для оказания помощи семьям и детям с особыми образовательными потребностями.
По итогам обследования детей, поступающих в первые классы школ района, из 100% диагностированных – 40% к обучению в школе не готовы (статистика с 2006 по 2012 год). Они демонстрирует по разным причинам свою школьную незрелость в физиологическом, социальном, умственном и эмоционально-волевом развитии; но более всего беспокоит то, что практически все дети имеют стойкие речевые патологии и требуют длительной, безотлагательной логопедической помощи.
Из числа представленных за последние пять лет на республиканскую психолого-медико-педагогическую комиссию обучающихся Майминского района следует:
Год	Обследовано учащихся, чел.	Из них: с речевыми нарушениями	
2007 – 2008	27	8	
2008 – 2009	47	17	
2009 – 2010	42	19	
2010 – 2011	43	20	
2011 – 2012	39	18	

Цель и задачи подпрограммы
Цели подпрограммы:
•	Создание условий для своевременной диагностики, обучения и воспитания детей с ОВЗ.
•	Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в учебно-воспитательном процессе: обеспечение отношений с окружающим миром, со взрослыми и сверстниками, с самими собой; их развитие, коррекция и восстановление.
Задачи подпрограммы:
 1. Предупреждение возникновения проблем развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья;
2.  Помощь (содействие) ребенку с ограниченными возможностями здоровья в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
3. Развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов. 
4. Разработка программ психологического сопровождения учащихся   начальных классов и учащихся среднего звена;
5. Определение стратегии и планов внедрения коррекционных программ психолого-педагогического сопровождения в практику работы школ
6. Определение эффективности комплексного психолого-педагогического сопровождения как ведущей технологии социализации детей с ограниченными возможностями здоровья;
7. Изучение и систематизация опыта учителей, методических объединений;
8. Организация систематической работы по повышению инновационной компетентности учителей.
Основные направления подпрограммы
Для реализации подпрограммы необходимо выполнить следующие виды работ:
•	Диагностико - коррекционная (развивающая)
•	Психопрофилактическая
•	Психологическое консультирование 
•	Психологическое просвещение 

Ожидаемые результаты
- своевременное выявление детей с ОВЗ;
- положительная динамика результатов коррекционно-развивающей работы обучающихся с ОВЗ;
- улучшение условий для успешной социализации, адаптации детей с ОВЗ;
- более качественное осуществление преемственности дошкольного и начального школьного образования.

Подпрограмма
«Здоровье детей и подростков. 
Безопасность участников образовательного процесса» 
к муниципальной целевой программе
"Развитие системы образования  муниципального
 образования "Майминский район" на 2013-2015 годы"

Пояснительная записка.

Социально-экономическое развитие страны, уровень развития современного общества требуют, чтобы молодежь была подготовлена к взрослой жизни, к выполнению своих обязательств перед государством, обществом, семьей, - значит, была здоровой. В условиях модернизации российского общества одной из основных задач государства в сфере образования выступает забота о сохранении жизни и здоровья, физического развития и  воспитания детей и подростков, а также других участников образовательного процесса. Необходимость данной подпрограммы обусловлена наличием нерешенных проблем и выявленных тенденций, таких как: 
-	отсутствие системы безопасности в образовательных учреждениях (тревожной кнопки, организации охраны, ограждения территории ОУ и т.д.); 
-	несоответствие требованиям системы освещения классных помещений, электрооборудования, теплового режима;
-	отсутствие необходимого технологического, медицинского и школьного оборудования для организации учебно-воспитательного процесса;
-	несовершенство спортивных залов и площадок;
-	интенсификация организация учебного процесса – увеличение учебных часов, несоответствие режима дня требованиям, большой объем домашних заданий;
-	нарушения в организации полноценного питания школьников;
-	снижение возрастного порога начала табакокурения, 
-	увеличение числа школьников, употребляющих спиртные напитки и наркотические вещества, что отрицательно сказывается на состоянии здоровья детей и подростков, а также всех участников образовательного процесса.
Цель подпрограммы:
•	Создание в образовательных учреждениях условий, содействующих сохранению, укреплению физического и психического здоровья всех участников образовательно-воспитательного процесса;
•	Формирование системы воспитания, основанной на устойчивой мотивации потребности в сохранении своего здоровья и здоровья окружающих.
Основные задачи подпрограммы:
•	Реализация государственной политики и требований законодательства в области обеспечения безопасности в образовательных учреждениях, направленной на защиту и сохранение жизни всех участников образовательного процесса во время трудовой и учебной деятельности от различного рода опасностей;
•	укрепление материально-технической базы ОУ через обеспечение новыми комплектами школьной мебели, технологическим оборудованием школьных столовых, специальным оборудованием медицинских кабинетов, 
•	создание условий для полноценного питания школьников, 
•	разработка и реализация образовательных программ, направленных на формирование понятия о ценности здоровья и здорового образа жизни, 
•	организация оздоровления, отдыха и занятости детей, подростков и молодежи в период летних каникул, 
•	совершенствование содержания подготовки и переподготовки педагогических и административных кадров по проблемам охраны здоровья;
•	обеспечение полноценного развития ребенка в образовательном процессе;
•	разработка и реализация учебных программ, направленных на формирование понятия о ценности здоровья и здорового образа жизни;
•	Реализация мер, направленных на профилактику зависимостей, охрану репродуктивного здоровья, формирование здорового образа жизни.

Основные мероприятия реализации подпрограммы«Здоровье детей и подростков. Безопасность участников образовательного процесса»

1.	Организация питания детей и подростков:
- Создание банка данных детей из малообеспеченных многодетных семей.
- Сохранение льготного и бесплатного питания (до 20% контингента ОУ).
 -Проведение  районного конкурса «Лучшая организация школьного питания».
2.	Медицинское обслуживание:
    - Участие в диспансеризации.
  - Проведение мероприятия по С-витаминизации.
  - Проведение 3-его урока физкультуры.
  - Работа со средствами массовой информации по пропаганде здорового образа жизни.
  - Проведение акций: «Дети против наркотиков», «День здоровья», «Зарница», «Безопасное колесо», «Мой выбор - здоровье», «Питание детей - общественный контроль и внимание».
3.	Укрепление материально-технической базы.
-Обновление оборудования столовых.
-Оснащение медицинских кабинетов.
-Обновление оборудования освещения.
-Обновление ученической мебели. 
4.  Организация спортивных соревнований, туристических походов, экскурсий, конкурсов, выставок, театрально-концертная деятельность. 
5.	Профилактика и спортивные районные массовые мероприятия
  - Районная спартакиада школьников.
  -  Районный конкурс на лучшую организацию спортивной работы в школе.
  -  Антинаркотические акции.
6.	 Организация занятости подростков  на благоустройстве села, детских и спортивных площадок.
7.	Летние трудовые подростковые бригады.
8.	 Обучение кадров, издание методических пособий
- Обучение начальников лагерей, воспитателей, работников пищеблока.
- Создание и укрепление материально-технической базы оздоровительных лагерей (в том числе, подготовка и открытие), техническое обеспечение лагерей.
Предполагаемые необходимые объемы финансирования подпрограммы
( в тыс. руб.)
Мероприятия	2013	2014	2015	Всего	
Районные спортивные мероприятия	
38	
38	
40	
116	
Оборудование столовых
	
400	
300	
200	
900	
Оснащение медицинских кабинетов	
100	
100	
100	
300	
Обновление освещения
	Карасук
400
	Манжерок
1000	Подгорное,
Верх-Карагуж 
2000	
3,400	
Обновление ученической мебели	
200	
300	
300	
800	

Итого
	
1138	
1738	
2640	
5516	

Ожидаемые результаты:
-достижение безопасности всех участников образовательного процесса;
-обеспечение в образовательных учреждениях санитарно-гигиенических, противопожарных норм, направленных на сохранение здоровья детей и подростков, всех участников образовательного процесса;
-улучшение физического и психического здоровья детей и подростков;
-взаимодействие педагогических коллективов с семьей по вопросам сохранения и укрепления здоровья;
-реализация государственных стандартов общего образования, обеспечивающих разгрузку содержания школьного образования в интересах сохранения здоровья школьников;
-укрепление материально-технической базы через обеспечение  новыми комплектами школьной мебели, технологическим оборудованием школьных  столовых, специальным оборудованием медицинских кабинетов;
-активизация деятельности  по усилению просветительской работы в области здорового образа жизни;
-формирование в педагогических коллективах понимания приоритетности проблем состояния и укрепления здоровья детей и подростков.

Социально-экономический эффект:
1.	Стабилизация здоровья школьников.
2.	Улучшение качества медицинского обслуживания, питания школьников и увеличение охвата их горячим питанием.
3.	Приведение в соответствие с санитарными правилами СП 2.4.2.782-99 гигиенических аспектов организации учебно-воспитательного процесса,
4.	Повышение эффективности и качества оказания медицинской помощи детям и подросткам.
5.	Увеличение охвата школьников организованными формами оздоровления, отдыха и занятости в лагерях всех типов и видов.

Подпрограмма

"Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия учреждений образования
муниципального образования "Майминский район"
на 2013-2015 годы"

Пояснительная записка

Предметом регулирования данной программы являются учреждения образования: общеобразовательные учреждения, учреждения дошкольного образования, учреждения дополнительного образования детей. Для обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей во время образовательного процесса в учебных заведениях требуется дооборудование пищеблоков, создание новых спортивных площадок, комфортных условий микроклимата,  средств общей и личной гигиены, благоустройство и зонирование территорий образовательных учреждений, согласно нормам СанПиН.
Основными объектами санитарно-эпидемиологического благополучия  в системе образования являются дети, сотрудники учреждений образования, их права, свобода и здоровье.
Основными субъектами обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия является государство в лице Правительства Республики Алтай и муниципального образования «Майминский район», осуществляющие в этой области функции исполнительной и законодательной власти.
Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия  достигается проведением единой политики в системе мер экономического, организационного характера.
Программа разработана на основании Федерального закона от 30.03.99 N 52-ФЗ (ред. от 25.06.2012 с изменениями, вступившими в силу 01.01.2013) «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», Постановления Главного Государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 
Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».  

Цели и задачи подпрограммы:

      Основная цель программы – обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия  обучающихся, воспитанников и работников учреждений образования во время образовательного процесса, снижение уровня заболеваний, а также совершенствование физического здоровья детей. 
       В рамках настоящей программы проводится реализация государственной политики, требований законодательных и иных нормативных актов в области обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия учреждений образования.
Программа обеспечивает решение следующих вопросов:
- оснащение образовательных учреждений современным оборудованием пищеблоков;
- реализация мер по обеспечению физического здоровья детей в учреждениях образования;
- реализация мер по обеспечению и строительству средств общей и личной гигиены;
     Реализация данной целевой программы рассчитана на 3 года  с 2013 по 2015 годы в один этап.

Механизм реализации условий программы:

Механизм реализации программы в части технического оснащения санитарно-гигиенических мероприятий предусматривает проведение тендера на исполнение программных мероприятий.
Управление финансов администрации муниципального образования «Майминский район» отвечает за ресурсное обеспечение программы, Управление образования Администрации муниципального образования «Майминский район» отвечает за организационное обеспечение выполнения программы, учреждения образования отвечают за выполнение мероприятий программы. 

Управление программой  и контроль за ходом ее реализации:  

Управление программой осуществляется следующим образом:
- проведение мониторинга, эффективности выполненных мероприятий;
- отчетность о выполнении мероприятий.
Выполнение программы предполагается путем реализации программных мероприятий. Управление образования Администрации муниципального образования «Майминский район» осуществляет контроль за реализацией учреждениями образования мероприятий программы согласно нормативно-правовой базы по санитарно-эпидемиологической безопасности учреждений образования. Организует проведение семинаров и совещаний, направляет на курсы повышения квалификации лиц, задействованных в выполнении программы, организует проведение торгов по размещению муниципального заказа по поставке и монтажу оборудования,  улучшающего санитарно-эпидемиологическое благополучие участников образовательного процесса.

Оценка эффективности социально-экономических последствий реализации программы:  
  
На 1 сентября 2013 г. не отвечают требованиям санитарно-эпидемиологического благополучия  общеобразовательные и дошкольные образовательные учреждения, а именно:
- отсутствие оборудованных спортивных площадок – 61%;
- нарушение теплового режима из-за конструктивных особенностей учреждений – 3%;
- отсутствие спортивных залов – 25%.
Реализация мероприятий программы позволит улучшить санитарно-гигиеническое состояние учреждений образования, а именно: 
- улучшения физического состояния участников образовательного процесса на 50%, 
- экономии на этой основе государственных средств на 30%. 

Исполнители программы: 

Администрация муниципального образования «Майминский район», Управление образования Администрации муниципального образования «Майминский район», муниципальные образовательные учреждения района.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы: 

Сохранение и улучшение здоровья детей.

Список сокращений, используемых в Программе:
МБОУ – муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение;
ОУ – образовательное учреждение;
МБДОУ - муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение;
МБОУ ДОД – муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей;
АУ - автономное учреждение.